《學(xué)校文化設(shè)計》圖書專題

致美教育成就至美人生 ——東莞市樟木頭中學(xué)“致美教育”探索

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發(fā)表時間：2023-09-11 16:21

東莞市樟木頭鎮(zhèn)自古人文郁盛，是“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”，也是全市唯一純客家古鎮(zhèn)，客家文化中“崇文重教、愛國愛鄉(xiāng)”的精神深深影響著這里的人民。樟木頭中學(xué)就坐落于依山傍水的觀音山下，地域文化和自然環(huán)境的雙重濡染激發(fā)著師生最樸素的審美情感和對真善美的向往。

自1959年建校以來，樟木頭中學(xué)堅持文化傳承與創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。近年來，學(xué)校在“求真致美涵養(yǎng)人生”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，致力于打造美的校園，培養(yǎng)美的品格，開發(fā)美的課程，構(gòu)建美的課堂，為學(xué)生提供多元的發(fā)展舞臺，為學(xué)生的幸福人生奠基。

“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”。在國家高度重視美育的時代背景下，樟木頭中學(xué)以“致美教育”探索辦學(xué)特色之路，扎扎實實辦好人民滿意的教育。

“致美”是教育的初心

五年前，校園里僅有兩棟上世紀(jì)80年代建造的矮矮破破的樓，下雨天漏水是家常便飯，教室和宿舍沒有空調(diào)，夏天晚上學(xué)生熱得睡不著覺。自學(xué)校初高中分離后，一大批教師去了高中，留下來的教師平均年齡47歲，好教師稀缺，自然也留不住好生源。

如何使學(xué)校擺脫當(dāng)前的困境、注入前行的動力？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深入調(diào)研與思考，提出了“三堅持三提升”理念：“一是堅持正確的辦學(xué)方向，提升學(xué)校整體實力。二是堅持教育強校，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。三是堅持內(nèi)涵發(fā)展，提升學(xué)校品牌實力。”

頂著巨大的壓力，以巫蔭強為首的校領(lǐng)導(dǎo)班子多方努力，在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的大力支持下，啟動了總造價約2850萬元的樟木頭中學(xué)升級改建工程，僅用了8個月時間，就魔法般地建起了兩棟六層教學(xué)樓，整個校園設(shè)施也煥然一新！

學(xué)?！芭f貌換新顏”，讓全校上下都精神振奮，然而學(xué)校管理者深知，硬件設(shè)施僅僅是學(xué)校發(fā)展最基礎(chǔ)的一步，唯有先進的辦學(xué)理念與學(xué)校文化，才能為學(xué)校發(fā)展提供源源不竭的內(nèi)生力。但從哪兒尋找突破口呢？

上下求索中，一個“美”字進入了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的視野。

樟木頭鎮(zhèn)文化資源豐富，客家文化源遠流長，誕生于觀音山環(huán)抱中的樟木頭中學(xué)自建校起，就在地域文化和自然環(huán)境的雙重濡染下激發(fā)著師生的審美情感和對真善美的追求。這種樸素的情感，不正代表著教育的初心？

“教育要著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展，培養(yǎng)出能擔(dān)當(dāng)時代發(fā)展重任的人才。基于對‘美’的共同追求，在國家高度重視美育的背景下，我們提出致美教育辦學(xué)思想，通過營造輕松、愉悅、適宜的教育氛圍與環(huán)境，科學(xué)設(shè)置致美教育的培育機制，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造學(xué)生美麗人生，使學(xué)生各得其所、各美其美，從而助推學(xué)校品牌發(fā)展?！痹谖资a強心中，一張致美教育的藍圖已然形成。

營造詩意而智慧的“致美環(huán)境”

漫步樟木頭中學(xué)的校園，許多人的目光都會被一株高達30余米的木棉所吸引，每當(dāng)春天來臨，它總會開滿一樹的紅花，與烈士橋東岸的烈士紀(jì)念碑遙相呼應(yīng)。

圍繞“致美教育”的核心思想，學(xué)校逐步確立了“求真致美、涵養(yǎng)人生”的辦學(xué)理念，“心地純美、學(xué)習(xí)完美、行為優(yōu)美、才藝雅美”的育人目標(biāo)及“一訓(xùn)三風(fēng)”等，構(gòu)建起完善的“致美教育”理念體系。如何讓理念真正落地？

結(jié)合校園升級改造工程，學(xué)校完善校園設(shè)施設(shè)備和環(huán)境文化，實現(xiàn)特色物象化，校園詩意化，讓校園的每個角落皆透出濃郁的“致美”氣息。

如今，樟中校園里春來木棉紅，夏至荔枝熟，金秋丹桂香，冬日有綠榕，“開卷有益”、“竹林詩苑”、“立志向善”等八大景觀相輝相映，傳達出詩一般的意境。教學(xué)樓上，“求真、向善、致美”的校訓(xùn)引人注目；占地3000平方米的致美文化公園里，“致美”文化主題雕塑熠熠生輝；格物樓、致知樓、崇德樓、雅正樓，廊檐相連，因地制宜形成一道道“致美文化”風(fēng)景線。

教學(xué)樓里，圖書館、舞蹈室、美術(shù)室、電腦室、實驗室、創(chuàng)客室、心理咨詢室、智慧課室等一應(yīng)俱全，每間教室都配備了電子白板和實物投影儀，一座適應(yīng)新時代發(fā)展的智慧校園呈現(xiàn)眼前。

改造一新的樟中校園猶如一個巨大的磁場，凝聚起全校師生“愛樟中、愛生活、愛家國”的熱烈情懷！

鍛造雅正而善教的“致美教師”

“以前，樟中的老師都是上了年紀(jì)的，頂著銀絲送走一屆屆學(xué)生。現(xiàn)在，老師中多了許多新面孔，年輕活力、漂亮帥氣！”一位校友的感嘆，恰道出了樟木頭中學(xué)教師隊伍的變化。

教師平均年齡偏大、缺少名師一直是樟木頭中學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，針對弱項，學(xué)校大量補充新鮮血液，打造教師“雅正立身，善教潤心”的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)個性成長的“致美教師”。

為了引領(lǐng)老師們健康、積極走專業(yè)發(fā)展的道路，學(xué)校每年開展“最美教師”評選，從專業(yè)之美、形象之美、心靈之美、運動之美、生活之美等多方面引導(dǎo)教師共同發(fā)展，讓“致美教師”的評價標(biāo)準(zhǔn)深入人心。

“致美教師”首先美在師德。學(xué)校重視師德師風(fēng)建設(shè)，要求教師牢固責(zé)任意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識，堅守師德底線。長期開展好師德講堂、先進班主任經(jīng)驗分享等活動，樹立身邊的榜樣。如今，越來越多的教師做到：蹲下去，與學(xué)生平等交流；走過去，替學(xué)生排憂解難；站起來，為學(xué)生指路導(dǎo)航。

“致美教師”亦美在師能。學(xué)校實施分層發(fā)展、內(nèi)引外聯(lián)的“致美教師”培養(yǎng)工程，在校內(nèi)，充分發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，成立名班主任工作室、名師工作室、教師工作坊，開展青藍工程等，促進青年教師專業(yè)成長。不定期邀請高校專家到校開展專題講座，給予專業(yè)指導(dǎo)。在校外，安排行政、教學(xué)骨干分批到北京、廣東、成都等地的美育名校進行跟崗學(xué)習(xí)或觀課研討。

教育科研是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。引領(lǐng)教師將教學(xué)實踐中的問題轉(zhuǎn)化為課題，做“真”課題研究；鼓勵教師參加各類培訓(xùn)，在學(xué)費和差旅費上給予支持，三年來，教師參加省市級培訓(xùn)達500多人次。

多管齊下，讓樟中教師隊伍實現(xiàn)了“美”的蛻變。如今，學(xué)校182人的教師隊伍中，有高級教師28人，市級教學(xué)能手5位，鎮(zhèn)級學(xué)科帶頭人22人，鎮(zhèn)級教學(xué)能手32人。近五年來，教師參加各項比賽獲得國家級獎項1人次，省級獎項41人次，市級獎項224人次。

培養(yǎng)全面而個性的“致美少年”

從教半生，巫蔭強一直堅持“遵循教育規(guī)律，促進每一位學(xué)生的全面發(fā)展”的教育理念。把樟木頭中學(xué)辦成樟木頭人民家門口的百姓放心學(xué)校，把每位樟中學(xué)生培養(yǎng)成心底純美、學(xué)習(xí)完美、行為優(yōu)美、才藝雅美的“致美少年”，是巫校長的教育理想。這么多年，他也一直是這樣去踐行的。

樟木頭中學(xué)一向?qū)⒘⒌聵淙藬[在教育首位，在這里，德育不是說教，而是一種潤物無聲的育人氛圍。循序漸進的主題班會伴隨孩子三年成長；德育十大主題活動、傳統(tǒng)節(jié)日系列主題活動，讓孩子在體驗中精神升華；“藝術(shù)節(jié)”“體育節(jié)”“科技節(jié)”，為師生搭建了展示個性與特長的舞臺；“致美少年”等星級評定，讓孩子們在競爭中不斷向上。

為了護航學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校成立了兩大指導(dǎo)中心，充分利用校內(nèi)外資源引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

一是學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，采用“導(dǎo)師制”“小組合作學(xué)習(xí)”等模式，建立特色學(xué)生發(fā)展機制。結(jié)合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)，建立學(xué)生發(fā)展心理健康監(jiān)測、輔導(dǎo)、矯正機制；建立分層跟蹤的“導(dǎo)師制”，每個導(dǎo)師與學(xué)生每月兩次談心，推動不同層次學(xué)生持續(xù)進步。

二是家庭生涯指導(dǎo)中心，聘請優(yōu)秀家長成為學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)老師，如在家長課堂推進智能化產(chǎn)業(yè)鏈的相關(guān)職業(yè)介紹；邀請優(yōu)秀家長擔(dān)任課程講師，如醫(yī)生家長開設(shè)青春期教育講座、客家人家長開設(shè)客家美食制作課程等。

如果說精細(xì)的德育為孩子“成人”保駕護航，那么豐富的課程則為孩子打開了“成才”之門。近年來，學(xué)校構(gòu)建了完善的“致美課程”體系，包括心靈致美、人文致美、科學(xué)致美、藝術(shù)致美四大板塊，每個板塊又分為基礎(chǔ)、拓展、研究性課程三大類別，為孩子們奉上了課程的饕餮盛宴。

在樟中學(xué)子的課程表上，除了基礎(chǔ)的國家課程，DV制作、網(wǎng)頁制作、美術(shù)、書法、航模、車模、建模、歷史大講堂、天文、英語口語、演講與口才等30多門校本課程格外吸引眼球。

樟中的課程不僅看得見素養(yǎng)，也看得見文化，看得見鄉(xiāng)愁，這些最終都化為美，植入孩子心底。

《樟城客韻》系列課程邀請鎮(zhèn)文廣中心專家、“中國第一作家村”作家等進校園開課，發(fā)動本校教師開設(shè)《客家山歌》、《客家美食制作》等課程，讓客家文化深入下一代心中。由樟木頭鎮(zhèn)傳統(tǒng)舞蹈麒麟舞衍伸而來的麒麟系列課程，開設(shè)了麒麟舞課間操、麒麟舞外交、麒麟工藝品設(shè)計等課程，校麒麟隊榮獲國家金獎。

創(chuàng)辦20多年的“荔香”文學(xué)社也形成了特色文學(xué)課程群。文學(xué)社經(jīng)常邀請作家、詩人、編劇來校講課，組織開展中華文化經(jīng)典誦讀、主題演講等活動，豐富孩子的文化底蘊。文學(xué)社多次蟬聯(lián)省市“標(biāo)兵文學(xué)社”，其刊物《荔香》雜志曾獲得中國語文報刊協(xié)會舉辦的全國?？u選一等獎。

如今，樟中不僅生源回流，更有一大批“致美少年”嶄露頭角。學(xué)校升學(xué)考試成績連年攀升，每年均有同學(xué)以特長生身份被市內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中錄取。學(xué)生參加各級各類比賽成績喜人，近五年獲國家級獎勵1人次，獲省級比賽前三名23人次，獲市級比賽前三名315人次。

五年來，樟木頭中學(xué)以“致美教育”引領(lǐng)全方位改革，實現(xiàn)了辦學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)品位的雙提升，其對美育的有益探索也為兄弟學(xué)校提供了美育樣板。

“教育是一項慢的藝術(shù)。我們關(guān)注的不是獎杯和錦旗，而是在老百姓心中的位置。堅持人民至上原則，扎扎實實辦好人民滿意的教育，是我作為一個教育人的初心。”巫蔭強感慨地說。

展望未來，樟木頭中學(xué)將繼續(xù)探索“致美教育”，真正建成一座師生向往的精神家園，以致美教育成就至美人生！

作者：高博

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文章分類：教育觀察與學(xué)校管理

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