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沈曙虹 原南京市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng) 中國(guó)教育設(shè)計(jì)聯(lián)盟發(fā)展顧問(wèn) 北京敬文教育研究院顧問(wèn) 專職從事教育科研36年 邀請(qǐng)沈曙虹老師講課或參與項(xiàng)目請(qǐng)聯(lián)系手機(jī)或微信：13910032880 南京教育科學(xué)研究所沈曙虹所長(zhǎng)電話/手機(jī)：13910032880 |
沈曙虹專欄
“學(xué)校新質(zhì)文化力：展望與探索”——第三屆學(xué)校文化創(chuàng)新發(fā)展大會(huì)開(kāi)幕致辭（2024.5.18 長(zhǎng)沙）尊敬的各位來(lái)賓，各位同仁：五月長(zhǎng)沙，錦繡如霞，緣有嘉客，共敘文化！今天，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)校管理者、教育行政者、教育研究者、學(xué)校服務(wù)者們又一次以“文化”的名義歡聚一堂，共同探討一個(gè)極具前瞻性、戰(zhàn)略性、創(chuàng)新性的，關(guān)乎學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要話題——學(xué)校新質(zhì)文化力。為此，我謹(jǐn)代表大會(huì)主辦方，對(duì)各位的蒞臨表示最... 去年5至6月，我以系列文章的形式在本公眾號(hào)發(fā)布了以下內(nèi)容。近來(lái)在本公眾號(hào)后臺(tái)也常能看到有朋友在翻閱這些文章。因?yàn)槲冶救私吡Τ珜?dǎo)特色辦學(xué)，也希望能贏得越來(lái)越多的同道者，特別是在8月30日教育部等三部委《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》中再次明確提出要“培育一批優(yōu)質(zhì)特色高中”后，我認(rèn)為國(guó)家層面關(guān)于特色辦學(xué)的信號(hào)依舊十分強(qiáng)烈。故將這些內(nèi)容再集中發(fā)布一次，供新關(guān)注我公眾號(hào)并對(duì)此話題感興... 在上一篇公眾號(hào)文章《學(xué)校文化設(shè)計(jì)應(yīng)超越“識(shí)別”境界》中，我借用中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)技、藝、道三重境界的表達(dá)，提出基于“識(shí)別”的學(xué)校文化設(shè)計(jì)只是重在追求技的境界，而有使命感的設(shè)計(jì)師心里必須有對(duì)藝與道的境界的永恒向往。文章發(fā)出后，有圈友私信我說(shuō)：文章對(duì)那個(gè)道的境界似乎說(shuō)明白了，因?yàn)榕e了三個(gè)例子，但對(duì)技、藝兩重境界有點(diǎn)語(yǔ)焉不詳，能不能也舉些例子，把它們區(qū)分清楚。好吧，這篇文章就試圖用一個(gè)故事，說(shuō)清楚“技”... 很多人都知道，本世紀(jì)初興起的、以策劃設(shè)計(jì)為基本理念和手段的學(xué)校文化建設(shè)，最初的來(lái)源是CIS（Corporate Identity System）。對(duì)這個(gè)CIS，普遍翻譯為“企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)”，由此還具化出理念識(shí)別（MI）、行為識(shí)別（BI）、視覺(jué)識(shí)別（VI）等。直至今日，不少為學(xué)校做文化設(shè)計(jì)的公司，甚至包括一些校長(zhǎng)，在談到學(xué)校文化建設(shè)時(shí)，仍習(xí)慣沿用“識(shí)別”的概念。例如，近閱蒲公英教育智庫(kù)主編的《新... 縱觀全國(guó)中小學(xué)的辦學(xué)理念建設(shè)，比較普遍地存在“四無(wú)”問(wèn)題：第一，無(wú)體系?？纯锤餍５睦砟顥l目，有的只有兩三條、三四條，有的卻多達(dá)一二十條。當(dāng)然，辦學(xué)理念建設(shè)的科學(xué)性不在于條目多少，而在于它是否成體系。何謂成體系？我認(rèn)為至少有以下三點(diǎn)判斷標(biāo)準(zhǔn)：一是看是否具有完整性。只有將學(xué)校必須思考、必須回答的最基本、最根本的辦學(xué)問(wèn)題都思考到、都回答到了，才能稱其為完整。那么，哪些屬于最基本、最根本的辦學(xué)問(wèn)題呢... 這篇文章我在2020年9月發(fā)過(guò)，但有些內(nèi)容如今看來(lái)表述還不夠準(zhǔn)確，所以修訂后再次發(fā)布?！魧W(xué)校文化是什么？◆學(xué)校文化建什么？◆學(xué)校文化建設(shè)為了什么？◆學(xué)校文化如何建？這4個(gè)問(wèn)題分別指向?qū)W校文化的內(nèi)涵、內(nèi)容、目標(biāo)、原則，毫無(wú)疑問(wèn)是學(xué)校文化最重要的基本原理問(wèn)題。這些基本原理看似老生常談，但直言不諱地說(shuō)，并非每位教育人對(duì)此都成竹在胸，有的說(shuō)法可能不得要領(lǐng)，有的觀點(diǎn)可能似是而非，或難以自成邏輯，還有的... 校慶是每所學(xué)校都要舉辦的儀式，而按照慣例，每一個(gè)“十年”都屬于大“慶”。當(dāng)學(xué)校認(rèn)為其文化需要有突破性發(fā)展時(shí)，借助重大校慶的契機(jī)引入新文化，就屬恰逢其時(shí)、恰到好處的戰(zhàn)略選擇。江西省宜春市第一小學(xué)始建于1903年，今年將迎來(lái)120年校慶。作為全市歷史最悠久、排序第一的小學(xué)，如何層樓更上、永續(xù)發(fā)展，這是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面前的一道“必答題”。該校超前謀劃，對(duì)學(xué)校發(fā)展做了戰(zhàn)略部署，其中就包括學(xué)校文化的... 每所學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程中都會(huì)接受各種評(píng)比、驗(yàn)收、督導(dǎo)等，這其中有些活動(dòng)或?qū)W(xué)校發(fā)展具有里程碑意義。如果能有效利用評(píng)審反饋中評(píng)審專家專業(yè)性、高質(zhì)量的相關(guān)整改意見(jiàn)或建議，促使學(xué)校文化建設(shè)打開(kāi)新局面、躍上新臺(tái)階，將可能產(chǎn)生事半功倍的效益。江陰市山觀高級(jí)中學(xué)于2015年升格為江蘇省四星級(jí)高中。在2020年省四星級(jí)高中復(fù)評(píng)中，專家指出該校的文化建設(shè)水平不高，品質(zhì)有待提升。根據(jù)復(fù)評(píng)整改意見(jiàn)，學(xué)校邀請(qǐng)我在20... 領(lǐng)導(dǎo)更迭，這是所有組織的常態(tài)。如何借助學(xué)校新班子組建的契機(jī)，在傳承的基礎(chǔ)上引入學(xué)校新文化，使學(xué)校獲得快速突破和高位發(fā)展，這是學(xué)校必須要做的功課。去年夏季，張東強(qiáng)履新河南省靈寶市實(shí)驗(yàn)高中校長(zhǎng)。甫一上任，他就與班子成員一起集思廣益擬定了三年內(nèi)規(guī)劃辦好的十件實(shí)事、推進(jìn)中層干部公開(kāi)競(jìng)聘、選派教師赴外地考察學(xué)習(xí)、改善教師辦公環(huán)境、實(shí)行教師彈性上下班制度、提煉出“高效學(xué)本大課堂”模式、完成“明廚亮灶”工... 因大城市的人口聚集效應(yīng)，不斷會(huì)有新學(xué)校建成使用，以滿足不斷增加的學(xué)齡兒童的需求；另有一些新校也會(huì)應(yīng)各種需求而誕生。正所謂學(xué)校建設(shè)，文化先行，新校啟用，正是理所當(dāng)然導(dǎo)入學(xué)校新文化的絕佳時(shí)機(jī)。坐落在銅仁市的貴州健康職業(yè)學(xué)院是一所新建高職院校，我應(yīng)邀于2019年4月參與學(xué)校文化建設(shè)時(shí)，它們還處于試運(yùn)行狀態(tài)。依照我的策劃流程，所有學(xué)校的文化建設(shè)，最首要、最重要的工作就是為學(xué)校提煉核心理念。經(jīng)深入調(diào)研... 隨著各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的日益重視，各地相應(yīng)的支持性政策也時(shí)有所見(jiàn)，如評(píng)比學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、實(shí)施學(xué)校文化提升工程、推行“一校一品”等。所謂政策支持，就是指學(xué)校以教育行政部門(mén)的相關(guān)政策為導(dǎo)向，在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)集中精力和資源致力于學(xué)校文化建設(shè)，力爭(zhēng)學(xué)校的文化品位躍上新臺(tái)階。2021年3月，山東省教育廳啟動(dòng)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)筑基行動(dòng)”，目的是以提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育質(zhì)量為重點(diǎn)，帶動(dòng)鄉(xiāng)村教育水平整... 學(xué)校戰(zhàn)略管理理念自上世紀(jì)80年代發(fā)端后，越來(lái)越為學(xué)校所重視。所謂學(xué)校戰(zhàn)略管理，是以學(xué)校所處的外部環(huán)境和內(nèi)部實(shí)態(tài)為依據(jù)，以戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，以辦學(xué)特性、資源配置、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、綜合效益等為內(nèi)容，以資源運(yùn)作和價(jià)值創(chuàng)造為手段的完整的管理規(guī)劃和實(shí)施體系。合理制定和實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，有利于落實(shí)和強(qiáng)化辦學(xué)的自主權(quán)，增強(qiáng)辦學(xué)的前瞻性、目的性、科學(xué)性、可控性，提升辦學(xué)品質(zhì)。戰(zhàn)略定位是學(xué)校戰(zhàn)略管理的基本組成。所謂升... 我們有時(shí)會(huì)遇到這種情況：某某中學(xué)/小學(xué)更名為某某高校的附中/附小，或更名為某某名校的分校，或?qū)W校因自身各種緣故而更名。新校名，帶來(lái)的很可能就是新的校本價(jià)值追求。校名變更，雖說(shuō)只是“小概率”事件，但對(duì)這所學(xué)校來(lái)說(shuō)很可能就是一個(gè)“質(zhì)變”的開(kāi)始。善于抓住這樣的契機(jī)導(dǎo)入新文化，更名就可能成為學(xué)?？焖侔l(fā)展的跳板。上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院原為上海市奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，于2015年更名。這不只是變更一個(gè)院名，... 所謂學(xué)校升格，就是指學(xué)校的屬性、規(guī)模、級(jí)別等在原有基礎(chǔ)上有較大躍升，如小學(xué)/初中升格為九年一貫制學(xué)校、市重點(diǎn)/實(shí)驗(yàn)/示范升格為省重點(diǎn)/實(shí)驗(yàn)/示范、三星級(jí)高中升格為四星級(jí)、中職升格為高職等。借如此契機(jī)導(dǎo)入新文化，對(duì)內(nèi)可用全新的指導(dǎo)思想引領(lǐng)學(xué)校在新的平臺(tái)上快速、穩(wěn)健發(fā)展，對(duì)外可引導(dǎo)社會(huì)公眾擺脫對(duì)學(xué)校的“老印象”，與時(shí)俱進(jìn)地塑造全新的社會(huì)形象。鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院的前身是鄂爾多斯市農(nóng)牧學(xué)校，創(chuàng)... 借學(xué)校異地新建之機(jī)導(dǎo)入全新的理念文化，可以內(nèi)外兼修，迅速而高效地整體提升學(xué)校社會(huì)形象。還有一種情況，就是學(xué)校原址翻新。它與異地新建性質(zhì)類似，也是導(dǎo)入學(xué)校新文化的上佳時(shí)機(jī)。四川天府新區(qū)職業(yè)學(xué)校是一所中職學(xué)校，現(xiàn)有的兩個(gè)校區(qū)占地局促，嚴(yán)重阻礙了學(xué)校發(fā)展。在各方規(guī)劃與推動(dòng)下，該校占地280畝、概算總投資12.77億元的全新校區(qū)經(jīng)數(shù)年打造，現(xiàn)已竣工，即將于下半年啟用。屆時(shí)，天府職校將成為成都市占地規(guī)... |
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