堅(jiān)持文化引領(lǐng) 辦有“稷王精神”的幼兒園

作者簡(jiǎn)介：任紅菊，稷山縣稷王幼兒園黨支部書(shū)記、園長(zhǎng)，中小學(xué)高級(jí)教師。曾榮獲山西省幼兒園保教能手、山西省骨干教師、山西省三八紅旗手、運(yùn)城市名校長(zhǎng)、稷山縣先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，獲山西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?

幼兒園文化作為幼兒園教育的價(jià)值追求，是幼兒園經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展和歷史積淀而形成的一種文化。在教育實(shí)踐中，大家普遍認(rèn)為幼兒園文化是引領(lǐng)幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的價(jià)值導(dǎo)向與內(nèi)生動(dòng)力。

稷王幼兒園是近年來(lái)稷山縣委、縣政府投資新建的一所八軌制公辦幼兒園，總占地面積30畝，建筑面積9800平方米，可容納千余名幼兒入學(xué)。八年前，當(dāng)我接到這個(gè)新園管理任務(wù)時(shí)，內(nèi)心甚是惶恐，腦中也隨即產(chǎn)生了一些疑問(wèn)：我們要賦予這所新園什么樣的文化？我們要培養(yǎng)出什么樣的幼兒？我們要成就什么樣的教師？我們最終要辦一所什么樣的幼兒園?

八年追尋，八年探索。帶著這些問(wèn)題，我們堅(jiān)持立足“為幼兒終身發(fā)展奠基，為教師全面成長(zhǎng)考慮”這一根本出發(fā)點(diǎn)，邁出了追尋答案的腳步，踏上了尋夢(mèng)的征程，在實(shí)踐中找到了一條適合幼兒園發(fā)展的路徑。

稷山地處山西省西南部，是中華農(nóng)耕文明的重要發(fā)揚(yáng)地之一，農(nóng)耕始祖后稷曾在此教民稼穡，樹(shù)藝五谷。2017年，習(xí)近平總書(shū)記在山西考察時(shí)講到“后稷教民稼穡于稷山”，給予了稷山最為寶貴的一塊金字招牌。為傳承弘揚(yáng)好勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的“稷王精神”，我們?cè)陴⑼跤變簣@本身包含的文化傳承基礎(chǔ)上，將“稷王精神”延伸到了園所的精神文化內(nèi)核上，形成了“播種希望放飛夢(mèng)想”的辦園宗旨。

宋金時(shí)期，稷山段氏家族的“三善文化”遺澤后世，為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。幼兒園是愛(ài)的生發(fā)地，也是善的傳承地，我們將二者有機(jī)融合、發(fā)揚(yáng)傳承，形成了“和愛(ài)成長(zhǎng)與善同行”的園所核心文化。

之后，我們一邊與專(zhuān)家學(xué)者碰撞，一邊多方位、多角度開(kāi)展討論活動(dòng)，將辦園思想滲透在與教師的對(duì)話(huà)交流中，逐步形成了“以愛(ài)播愛(ài)以善播善”的辦園理念、“播愛(ài)播善播樂(lè)播智”的園訓(xùn)和以培養(yǎng)“游戲精神、探究品質(zhì)、友善情感、富有個(gè)性”兒童為目標(biāo)的教育理念。

在此基礎(chǔ)上，我園堅(jiān)持以課程文化引領(lǐng)課程建設(shè)，聚焦“本真、自然、多元、開(kāi)放”的課程目標(biāo)，建構(gòu)了田園勞作、田園探究、田園故事、田園藝創(chuàng)四位一體的田園課程體系，打造了園本課程“稷王文化背景下的田園課程”。通過(guò)開(kāi)展田園主題活動(dòng)、田園生活活動(dòng)、親子活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)，將兒童的學(xué)習(xí)用文化的脈絡(luò)串起來(lái)，將兒童生活的軌跡按照春播、夏耕、秋收、冬藏的四季變化有序鋪陳開(kāi)來(lái)，用文化作為解讀兒童生活與生命的鑰匙。同時(shí)，以田園課程為基礎(chǔ)，開(kāi)展了六大工作坊，探索實(shí)施“農(nóng)耕文化視野下幼兒園勞動(dòng)教育實(shí)踐研究”的省級(jí)課題研究。

堅(jiān)持黨建引領(lǐng)我們深挖紅色基因的時(shí)代內(nèi)涵，創(chuàng)建了“童心向黨愛(ài)潤(rùn)稷幼”“三紅三潤(rùn)”黨建品牌，打造了紅色教育基地、思政小課堂等，通過(guò)看、讀、聽(tīng)、誦、唱、演六個(gè)維度，將紅色資源融入園本課程，形成了具有時(shí)代特色的稷王紅色文化。

堅(jiān)持開(kāi)展書(shū)香校園建設(shè)我們將繪本與美術(shù)創(chuàng)作相結(jié)合，通過(guò)閱讀、想象、創(chuàng)作，從小培育幼兒愛(ài)閱讀、會(huì)動(dòng)手的能力。同時(shí)在推進(jìn)省級(jí)圖畫(huà)書(shū)閱讀項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，打造棒棒糖廣播站、時(shí)光閱讀公共區(qū)，開(kāi)展書(shū)香閱讀節(jié)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚書(shū)香閱讀文化。

堅(jiān)持實(shí)施“五育并舉”我們注重德育為先，清廉為本，將禮儀潤(rùn)廉、誠(chéng)信守廉、見(jiàn)賢思廉融入園本課程，讓清廉文化浸潤(rùn)師幼的心靈，營(yíng)造了“崇清尚廉以廉為美”的文化氛圍。我們持續(xù)推行陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，將體能訓(xùn)練八大基本動(dòng)作融入體育教學(xué)課程，開(kāi)設(shè)了籃球、足球特色項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)大、中、小體能循環(huán)，幫助幼兒塑造健全人格，鍛煉強(qiáng)健體魄。我們深挖田園課程農(nóng)耕文化的內(nèi)涵和價(jià)值，不斷把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，引導(dǎo)幼兒親農(nóng)耕、學(xué)農(nóng)事、愛(ài)勞動(dòng)，感知田園農(nóng)耕文化的魅力，逐步建設(shè)“同一理念多元文化”的品牌。

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。從60%的綠化覆蓋率到園所整體的自然環(huán)境氛圍，為我們的文化滲透提供了豐富資源。目前，稷王幼兒園共開(kāi)辟有五種教育環(huán)境，其中包括沙地、草地、果園、山坡、種植園等戶(hù)外體驗(yàn)式環(huán)境，繪制在圍墻上的后稷傳說(shuō)、十二生肖、二十四節(jié)氣等呈現(xiàn)稷王文化的滲透式環(huán)境，陳列在大廳的園所文化墻、科技種植墻、樓道蟲(chóng)蟲(chóng)大世界、農(nóng)耕文化墻、班班一個(gè)特色等可視化環(huán)境，開(kāi)設(shè)的科技種植區(qū)、農(nóng)耕體驗(yàn)館、生活體驗(yàn)館、木工坊、機(jī)器人創(chuàng)客室、蟲(chóng)蟲(chóng)樂(lè)園、勞動(dòng)實(shí)踐基地等多種互動(dòng)式環(huán)境，以及彰顯“稷王精神”的這樣一種寬松柔和又積極進(jìn)取的精神環(huán)境。

黨的二十大報(bào)告中指出，教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。如何創(chuàng)設(shè)具有鮮明特色的園所文化，并把這種文化內(nèi)化為幼兒園的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是我們每一名學(xué)前教育工作者值得深思的問(wèn)題。未來(lái)我們將繼續(xù)堅(jiān)持文化引領(lǐng)，弘揚(yáng)“稷王精神”，厚植園所文化，真正辦好一所人民滿(mǎn)意的幼兒園。