沈曙虹 | “傳承”的還是“創(chuàng)新”的？——學校文化價值澄清之二

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從理論上來講，這本不該是個問題。但縱觀當前學校發(fā)展態(tài)勢，似乎存在一個“反?！爆F(xiàn)象，即有些學校甚至一些傳統(tǒng)名校的文化建設過于強調傳承，更多地是在靠“慣性”推動，在學校發(fā)展的戰(zhàn)略層面上缺乏與時俱進、更上層樓的主動意識和創(chuàng)新手段。

我們承認一些歷史老校乃至傳統(tǒng)名校文化底蘊厚、建設水平高，但這些優(yōu)勢的文化元素并不是“自發(fā)”地就能轉化為持續(xù)推動學校發(fā)展的核心能力。不可否認，一些學校由于積淀的東西太多，往往容易導致辦學者的執(zhí)念——或者被對傳統(tǒng)優(yōu)勢的信賴感遮住視線，或者因傳統(tǒng)優(yōu)勢過于強大而畏懼變革。于是在新世紀學校文化建設的浪潮中，這些學校不但未能繼續(xù)充分發(fā)揮名校的示范引領作用，反而處于較為滯后的被動狀態(tài)。

當今時代全球化、市場化、信息化的大趨勢，正導致我們原先習以為常的文化思維逐漸失衡，并要求傳統(tǒng)文化更新甚至重塑自己的文化范型，以主動適應現(xiàn)代文化。在我們的國家和民族正經歷這樣的文化轉型時，學校的文化創(chuàng)新也勢在必行。

當然，學校不可能割裂歷史而憑空建立新的文化，學校的現(xiàn)代化絕不意味著“去傳統(tǒng)化”，它從根本上說乃是學校歷史進程中內在的、自我的發(fā)展要求。但傳承的目的最終是為了創(chuàng)新，如果傳承走向了極端，走向固步自封，這跟拋棄傳統(tǒng)一樣都是學校發(fā)展的大忌。

因此，面臨深刻變化的新的社會生態(tài)，文化創(chuàng)新不但是所有學校發(fā)展的必由之路，更是承載了過多文化積淀的歷史老校乃至傳統(tǒng)名校的必由之路。

所謂學校文化創(chuàng)新，是指學校在特定時期賴以生存的文化模式向一種全新的、更具時代精神的文化模式的轉向，它的實質是學校中人的教育觀念尤其是教育行為的根本轉變。學校只有主動總結和探索自身發(fā)展演變的規(guī)律和走勢，正確認識學校傳統(tǒng)中必要而且可能弘揚的內在根據(jù)，在傳承的基礎上做出符合時代要求的文化重構，才能取得在學校未來發(fā)展選擇中的自主地位，才能保持學校文化強健的生命力，才更有可能建成底蘊深厚、品質優(yōu)良、與時俱進的特色強校。