校徽設計由誰來完成更好?

?；赵O計由誰來完成更好？
——淺談?；赵O計應該由學校和專業(yè)設計機構共同完成

本文作者：劉海濱

學校品牌形象，涵蓋了一所學校的辦學理念、管理模式、師資水平、校園環(huán)境、學?？诒W校視覺等。從視覺層面看，最直接的表現(xiàn)就是學校的標志，即我們常說的?；?。?；帐谴韺W校形象、特征、信譽、理念、尊嚴、力量的一種特定符號，具有表達意義、情感和指令行動等作用，是學校整體形象最直觀、最外在的表現(xiàn)形式，也是學校文化建設的核心主體。它不像學校的其它宣傳品，根據(jù)學校的發(fā)展變化經(jīng)常進行更新，它具有持久性、穩(wěn)定性。那么校徽究竟有誰來設計比較合適呢？
根據(jù)筆者的調查，目前學校的?；赵O計大致分為三種情況。第一種，?；沼蓪W校的師生、美術老師或家長設計；第二種，學校完全依托外部的設計公司或廣告制作公司設計；第三種，由學校和設計公司共同設計。究竟哪種形式更好呢？基于十幾年的視覺設計經(jīng)驗及學校文化的研究，筆者當然認為第三種更可取。

第三種形式是學校和設計機構雙方思想的交融、智慧的生成，既有學校的主導性，又有設計機構專業(yè)的發(fā)揮和創(chuàng)新性。學校是教師工作、學生學習和生活的場所，他們是學校的主人，是學校文化的受益者，因此由大家參與?；赵O計、提供好的Idea是非常必要的，但畢竟他們不是專業(yè)從事視覺研究或設計工作的，校徽的基本造型、結構的處理、元素的組合及色彩的搭配和使用很難把握到位，盡管有些?；盏膭?chuàng)想及寓意表達的非常貼切完美，但視覺感官未必舒服，就非常需要像締力這樣的專業(yè)設計公司介入進行修正、深入完善。誠然，學校的美術老師對學校文化有著較深的認識，也有著較強的繪畫功底，對美的理解與鑒賞也相對深刻透徹，從視覺感官上，美術與設計也相輔相成，有著一定的共性。但美術和設計也存在著很大的差異 ，美術與繪畫是心靈抒情的一種陶冶，是對人精神的安撫，培養(yǎng)人們的審美情趣，滿足人類精神世界的需求，美術可以不去理會外界的變化而特立獨行，進行的是純個人意義上的創(chuàng)作。設計是一種符合人類需要的構思、創(chuàng)意，設計需要具有前瞻性，設計不能離開熱鬧的人群和外部環(huán)境，設計必須適宜社會發(fā)展的需求，要對生活的質量和現(xiàn)狀負責。

一般情況下，設計?；?，設計師首先要和學校溝通，了解學校理念文化，對師生進行相關的問卷調查，與師生代表進行座談，征集方案等。如果遇到相對較好的方案，設計師會基于原作者的創(chuàng)意，結合學校的理念文化，通過“加減法”的合理“運算” ，進行挖掘并深入設計。加法：就是將學校歷史、辦學理念、育人目標、校訓、校風及學校特色等進行融合；減法：就是進行提煉，去掉一些繁瑣累贅的粗枝末葉，線條該簡練的進行簡化，色塊該明顯的就放大，色彩需要統(tǒng)一的就減少用色，，使?；湛雌饋砑葘I(yè)又具有美感和藝術感，還能從專業(yè)的角度將校徽的寓意進行詮釋，精美展現(xiàn)學校的理念、目標和價值追求，最終成為能被大眾接受的抽象藝術綜合結晶體。這樣經(jīng)過了以上一系列累積設計出的?；眨攀钦嬲饬x上優(yōu)秀的?；?，這樣的?；湛梢杂蒙鲜辍资晟踔辽习倌?，真正成為學校的品牌，成為學校文化。如看到大鐘就聯(lián)想到北師大，看到紫色就聯(lián)想到清華等。如果征集不到合適的方案，設計師會結合學校的理念文化，進行客觀創(chuàng)作，設計方案出來后和學校管理層、師生代表進行溝通、修改、再設計，直至確定最終方案。

總之，一個好的校徽就是學校的一面旗幟、學校的靈魂、學校的品牌，不是一個普通的圖案，不是一個單獨的、干巴巴的圖形，更不會有庸俗的、刺眼的配色，好的?；站哂兴囆g性、嚴謹性、科學性和感官舒適性。但好的?；战^不會憑空而降，學校領導層應該高度重視，不能完全依賴于學校的美術教師、懂點電腦設計的家長、設計公司，它需要學校和設計公司一起努力，精心設計完成。