文化是所有學(xué)校的客觀存在，只要學(xué)校還存在著，學(xué)校的文化就存在著，學(xué)校的文化建設(shè)就永遠在路上。但這并不意味著學(xué)校文化只能進行常態(tài)化建設(shè)。其實，巧借學(xué)校發(fā)展中的某些關(guān)鍵契機策劃并導(dǎo)入全新的學(xué)校文化，往往能起到事半功倍的效果。
社會提供給學(xué)校發(fā)展的資源往往是有限的，影響學(xué)校發(fā)展的內(nèi)部和外部條件也是變化不定的，機遇可以說是稍縱即逝。學(xué)校當然不能坐等機會的降臨，而要主動爭取更多的資源和機會，而爭取的結(jié)果如何，很大程度上又取決于對機遇的把握程度。我們發(fā)現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展從量變到質(zhì)變之間，往往都存在著一個關(guān)鍵的歷史時刻，不妨稱之為學(xué)校發(fā)展的“節(jié)點”。由于內(nèi)、外部各種條件的高度耦合，在這個節(jié)點上付出的主觀努力會得到巨大的回報。可以說，抓住節(jié)點，節(jié)點就是起點和亮點，迎來的就是學(xué)校發(fā)展的黃金期。作家柳青在小說《創(chuàng)業(yè)史》中說過這樣一句話：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步?！?/span>說的就是這個道理?！妒酚洝吩啤疤炫c弗取，反受其咎；時至不行，反受其殃”（上天所賜你卻不要，那反而要受到處罰；時機到了不行動，就會自己遭殃），也從反面說明了這個道理。有的學(xué)校亟需通過引入新的活力來促進發(fā)展，這時選擇和把握什么樣的機遇，并從中獲取和確立什么樣的價值觀，或許就成為學(xué)?？缭绞桨l(fā)展或轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵。接下來的幾篇文章，我將分別從異地新建、新班子組建、學(xué)校升格、重大校慶紀念、新校啟用、變更校名等幾個方面，以案例分析的方式介紹引入學(xué)校新文化的關(guān)鍵節(jié)點。
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