深圳翠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校建筑設(shè)計(jì)欣賞

翠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校(曾用名：黃貝中學(xué))，位于深圳的教育強(qiáng)區(qū)——羅湖區(qū)黃貝嶺村，占地約1.9萬(wàn)平方米。該項(xiàng)目由AUBE歐博設(shè)計(jì)主持設(shè)計(jì)，歷經(jīng)5年多的建設(shè)周期，于2021年7月建成，并在同年9月1日正式投入使用。學(xué)校南側(cè)緊鄰深業(yè)東嶺130米超高層塔樓，西南側(cè)為約70米高的山體。面對(duì)“動(dòng)”與“靜”，“城市”與“自然”兩種截然相反的場(chǎng)地屬性，設(shè)計(jì)全面考慮地形地貌及周邊環(huán)境，力求營(yíng)造“嶺南書(shū)院”格局，打造別具特色的山地景觀校園。

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項(xiàng)目人視

整個(gè)校園空間被劃分為教學(xué)、行政辦公、活動(dòng)三大功能區(qū)，三大主體自西向東排列，建筑高度層層遞減，校園氛圍逐漸由安靜私密過(guò)渡為活力開(kāi)放。從高空俯瞰，整個(gè)校園呈現(xiàn)半開(kāi)放的布局形式，階梯形的主體建筑物與平坦開(kāi)闊的操場(chǎng)有機(jī)結(jié)合，不僅為學(xué)生提供了完整的活動(dòng)空間，同時(shí)利用地形高差創(chuàng)作出的連續(xù)灰空間，也保證了其私密性和趣味性。

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項(xiàng)目鳥(niǎo)瞰

項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初，根據(jù)廣東省地域文化以及氣候特點(diǎn)，將“嶺南書(shū)院”——“前后兩園，左右側(cè)有回廊”的概念引入到項(xiàng)目的整體設(shè)計(jì)中?！扒昂髢蓤@”即由校園入口作為形象空間設(shè)置的下沉廣場(chǎng)為“前園”，以及由圖書(shū)館和宿舍樓圍合而成、通過(guò)弧形開(kāi)放樓梯相互聯(lián)系的內(nèi)庭院為“后園”，形成在水平與垂直兩個(gè)維度上的“園”空間。

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項(xiàng)目“前園”

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弧形立面

設(shè)計(jì)師將最具嶺南建筑特色的風(fēng)雨連廊引入項(xiàng)目之中，沿著建筑的中軸線形成5層高的景觀長(zhǎng)廊，不僅將自然山體景觀的靜謐和城市的繁華融合互通，更是將聯(lián)系教學(xué)樓的交通空間打造成可休憩、可交流的公共交流平臺(tái)，既提高了空間的利用率，又適應(yīng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)常疾風(fēng)驟雨而無(wú)法露天活動(dòng)的亞熱帶季風(fēng)氣候。

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交通廊道

在建筑設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)方面，學(xué)生需要交流的景觀長(zhǎng)廊和需要集中精神的教室空間因需制材。東西向的景觀長(zhǎng)廊采用豎向遮陽(yáng)柵格設(shè)計(jì)，保證自然通風(fēng)，形成舒適節(jié)能的灰空間，便于學(xué)生課間活動(dòng)。南向立面的教室則采用橫向遮陽(yáng)板，出挑樓板作為空調(diào)板，有效解決教室遮陽(yáng)問(wèn)題，營(yíng)造安靜怡人的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)將空調(diào)室外機(jī)藏在格柵內(nèi)，形成干凈完整的立面。

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立面細(xì)部

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室內(nèi)空間

在時(shí)代發(fā)展的大背景下，教育界的改革重點(diǎn)也在關(guān)注學(xué)生們?nèi)绾胃咏】怠⑷娴爻砷L(zhǎng)，教育建筑的設(shè)計(jì)必然會(huì)跟隨教育理念的不斷革新而不斷進(jìn)化。翠園實(shí)驗(yàn)學(xué)校采用了多元化空間組合的設(shè)計(jì)手法，并通過(guò)設(shè)計(jì)將在地文化融入到整個(gè)校園建筑中，希望能讓學(xué)生扎根于這片土地，吸取營(yíng)養(yǎng)，成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。

技術(shù)圖紙

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總平面圖

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首層組合平面圖

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剖面圖