“一帶一路”下湖湘文化融入學校文化建設 路徑——以中贊職業(yè)技術學院為例

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馮松，周權，佘慧娟

湖南有色金屬職業(yè)技術學院，湖南 株洲

收稿日期：2023年1月18日；錄用日期：2023年2月15日；發(fā)布日期：2023年2月23日

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1. 引言

黨的二十大對文化建設作出新的戰(zhàn)略部署，黨的十九大要求推進國際傳播能力建設，講好中國故事，提高國家文化軟實力。2019年4月，贊比亞職業(yè)教育與培訓管理局(TEVETA)正式批復了中國–贊比亞職業(yè)技術學院(以下簡稱中贊職業(yè)技術學院)的辦學申請，同意中贊職業(yè)技術學院招生，這是我國職業(yè)院校在海外獨立創(chuàng)辦的第一所開展學歷教育的高等職業(yè)學院，湖南有色金屬職業(yè)技術學院承擔中贊職業(yè)技術學院礦業(yè)工程學院(湖南有色金屬職業(yè)技術學院贊比亞分院)的建設工作。隨著中贊職業(yè)技術學院開始招生辦學，不僅搭建了中國–贊比亞職業(yè)教育合作的平臺，也為湖湘文化對外傳播提供良好的機會和強大的動力，為我國文化在世界各國范圍內(nèi)的對外發(fā)展提供借鑒。

“一帶一路”倡議既是經(jīng)濟戰(zhàn)略，也是文化戰(zhàn)略，既為沿線國家經(jīng)貿(mào)發(fā)展、合作共贏搭建了舞臺，也為像湖南這樣的內(nèi)陸省份加強文化對外傳播、推動湖湘文化“走出去”創(chuàng)造了有利條件 [1] ?；诖耍浞职l(fā)掘湖湘文化的精髓，在“一帶一路”倡議下，推動湖湘文化“走出去”，不斷提高湖南文化軟實力，促進湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設之中，將切實有效地發(fā)揮湖湘文化在中贊職業(yè)技術學院的育人作用。

2. 湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設存在的問題

湖湘文化是形成并發(fā)展于現(xiàn)今湖南境內(nèi)的地域文化，廣義的湖湘文化大多被認為是在湖南地域內(nèi)形成的哲學、史學、文學、政治學、軍事學、民俗學等綜合性思想 [2] ；狹義的湖湘文化指南宋初年由胡安國父子創(chuàng)立、以湖湘理學為基礎，綿延至今的文化傳統(tǒng) [3] 。它主張以身心修養(yǎng)為基礎和根本，強調(diào)經(jīng)世致用，體現(xiàn)了傳統(tǒng)儒家內(nèi)圣外王相統(tǒng)一的社會思想 [4] 。當今社會的發(fā)展已經(jīng)全球化，“一帶一路”倡議下國家之間應加強交流合作、共同發(fā)展，文化發(fā)展也應如此。隨著中贊職業(yè)技術學院的成立，為湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設提供了機會，但也帶來了不足，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1. 文化哲學意蘊深刻，導致認識不足

部分人認為將湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設工程等同于學習環(huán)境建設、硬件建設，這是荒謬的，是重形式輕內(nèi)涵的形式主義，嚴重阻礙了湖湘文化的融入進程、效果。湖湘文化擁有多年歷史，根于深厚的哲學基礎，哲學體系相對深刻，這些文化讓我們感到自豪和驕傲。但我們對湖湘文化的開放和利用不多，導致湖湘文化的內(nèi)涵沒有被充分挖掘出來；另外，湖湘文化主要探討義、理、心、性等方面的哲學問題，對于中贊職業(yè)技術學院的學生來說，大多數(shù)都是本地贊比亞的學生，湖湘文化蘊含的這些哲學思想甚為晦澀，對湖湘文化的認識不足，不能很好地驚艷到贊比亞這些國際友人，這也因而成為融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設的影響因素之一。

2.2. 資源優(yōu)勢整體發(fā)揮不足，缺少國際競爭力

湖湘文化有著豐富的內(nèi)涵，湖湘文化是非常優(yōu)秀的。但是，由于現(xiàn)階湖湘文化創(chuàng)新能力的不足，對湖湘文化的加工和推廣比較少，優(yōu)秀的湖湘文化沒能產(chǎn)出優(yōu)秀的文化產(chǎn)品，導致湖湘文化在中贊職業(yè)技術學院學校文化建設發(fā)展不順利，湖湘文化資源優(yōu)勢轉化率低下，整體發(fā)揮不充分，不具備強勢的競爭力。而歐美國家的文化輸出頗受好評，這主要由于經(jīng)濟利益的驅(qū)使，也正是湖湘文化產(chǎn)業(yè)的需要學習的地方。另外，我國文化逆差仍比較大，沒有對湖湘文化進行有效的加工和推廣，同時缺乏開發(fā)利用湖湘文化的高端人才，僅僅是宣傳湖湘文化，沒有認真分析贊比亞人喜歡什么樣的文化，沒有了解歐美國際文化發(fā)展趨勢和競爭力，更沒有對湖湘文化進行包裝和營銷，導致國際友人不能深入了解湖湘文化的內(nèi)涵，更不能認同湖湘文化、認識湖湘文化，這也是湖湘文化產(chǎn)業(yè)的不足之處。

2.3. 學生接受能力較為有限，傳承文化動力不足

學生的接受能力是隨著自己年齡的成長而逐漸增強的，并隨著環(huán)境、遺傳、個人喜好、動機與行為等因素的不同體現(xiàn)出不均衡性和個體差異性。但總體而言，對于中贊職業(yè)技術學院的學生，由于學生的生活環(huán)境和國家的國情、風俗習慣、文化傳承等許多方面的不同，學生認知能力和接受能力相對來我國來說是較為有限的，這勢必影響學生的學習成效，影響學生是否主動去學習先進文化和對知識的追求。另外，在功利主義目的下，學生覺得在學校學習主要是為了學到一門技能，以便在外面工作能夠找到一份體面、收入高的工作，湖湘文化本身蘊含的哲學意蘊相對深刻、不易理解，學生對傳承湖湘文化的動力不足、缺乏熱情，更不用說去理解了。因此，學生接受能力的不足時，其學習效率低下，接受、吸收新的知識受到一定的阻礙，反饋不及時，因而學習實效有限。當然，對于這種現(xiàn)象我應當理性看待，中贊職業(yè)技術學院的學生對待湖湘文化也應該在重視傳承的基礎上有選擇地學習，以便更好實現(xiàn)湖湘文化的現(xiàn)代發(fā)展。

2.4. 設施建設投入不足，融入途徑有待發(fā)掘

湖湘文化在中贊職業(yè)技術學院學校文化建設進程中，基礎設施建設和融入的途徑、平臺、資金等都是不可或缺的，否則無法為師生營造“以文育人，以文化人”的良好校園環(huán)境。在師資力量上，中贊職業(yè)技術學院從事湖湘文化教育教學的老師基本上為零；在圖書資源上，相關人文社科和藝術類的書籍相對較少。因此，融入的基礎設施投入不足，勢必會影響湖湘文化在中贊職業(yè)技術學院的傳播及其育人作用的發(fā)揮。另外，當今社會是個信息大爆炸的時代，目前，湖湘文化沒有很好利用大數(shù)據(jù)、人工智能等信息化載體，充分挖掘、完善湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院體制機制，開辟新的融入途徑，創(chuàng)新校園傳播模式，利用網(wǎng)絡新媒體激發(fā)師生對湖湘文化學習的興趣 [5] 。新時代，湖湘文化要進一步得到發(fā)展和創(chuàng)新，就要充分發(fā)掘融入途徑，滿足網(wǎng)絡時代學生的需求、喜好和審美。

3. “一帶一路”下湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設路徑

湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設進程中面臨的機遇和挑戰(zhàn)是同時存在的，是一項長期而又艱巨的任務，為此，根據(jù)融入過程中存在的不足，立足于自身的實際情況，提出有針對性的解決策略，創(chuàng)新融入的途徑、方法和形式，充分發(fā)揮湖湘文化在中贊職業(yè)技術學院中的育人優(yōu)勢。

3.1. 發(fā)揮政府主導作用，完善產(chǎn)業(yè)政策

湖湘文化融入的過程不是簡單的過程，而是一個系統(tǒng)的戰(zhàn)略工程，關系著我國軟實力和國際話語權的提升。企業(yè)、個人、學校等在湖湘文化融入中無法承擔這一重任，只有政府做好頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃，才能穩(wěn)步推進湖湘文化融入的進程，輸出中國的核心價值觀和中國式好感，以獲得文化上的自信和文化尊重。政府在推進融入進程中做好以下幾個方面：一是掌握湖湘的優(yōu)勢和不足，分析世界文化特別的歐美文化發(fā)展的趨勢，學習別人的先進融入經(jīng)驗，統(tǒng)籌規(guī)劃湖湘文化融入進程；二是做好協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)不同政府部門、企業(yè)、學校的關系，撥付一定的資金，大力支持湖湘文化融入的進程；三是在以上基礎上，制定出有針對性的湖湘文化融入的機制、政策、方針等。

湖湘文化的融入是價值的融入。改革開放以來，我國歷來重視文化在建設中國特色社會主義強國具有重要作用，但沒有形成自己的文化品牌產(chǎn)品。近年來，鄰近的韓國和日本，動漫影視賺足了國人的眼淚，打造出了日本、韓國的文化動漫品牌。所以湖湘文化的融入需要政府宏觀調(diào)控，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，完善湖湘產(chǎn)業(yè)政策，鼓勵文化企業(yè)參與中贊職業(yè)技術學院學校文化建設，進行文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新改革與發(fā)展。保證公共財政對文化建設投入的增長幅度高于財政常規(guī)收入增長幅度，提高文化支出方財政支出的比例 [6] 。政府不僅要推動湖湘文化事業(yè)發(fā)展，更要推動湖湘文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將我國文化產(chǎn)業(yè)推出國門走向世界，從而帶動我國經(jīng)濟的發(fā)展。

3.2. 挖掘湖湘文化中的價值，擴大民間文化交流

湖湘文化的價值是讓地球上每個人更好的認識自己，更好的幫助別人，每個人變得更加美好，而這種價值深藏在湖湘文化之中，沒有被深入的挖掘。湖湘文化有著豐富的文化內(nèi)容，如果這些內(nèi)容不適用中國的發(fā)展和世界現(xiàn)階段的需求，湖湘文化融入的進程就會受到阻礙。所以，根據(jù)現(xiàn)階段的時代特點，要深入挖掘湖湘文化中的全球性價值、內(nèi)涵，同時對湖湘文化進行創(chuàng)新和改進，對湖湘文化中落后的內(nèi)容加以剔除，以便適用于國際的發(fā)展。在這個過程中，我們可以合理運用大數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡媒體等信息化手段傳播湖湘文化的先進的一面，讓世界各國真正了解湖湘文化的價值、內(nèi)涵，提升中國在世界上的影響力、話語權，使湖湘文化在世界其他國際得到進一步的發(fā)展。

當今社會歐美國家掌握著話語權，湖湘文化由于影響力不夠?qū)е略捳Z權地位不高，為了展示湖湘文化的價值，需增強湖湘文化在贊比亞國家中的話語權，利用“一帶一路”的倡導性話語，擴大民間文化交流，堅持平等對話與交流，維護我國的國家形象。新時代社會文化隨著世界經(jīng)濟一體化呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展，可以利用民間機構、宗教團體等各種外交，以文化外交展示湖湘文化的內(nèi)涵、價值、魅力。在文化交流過程中，用真誠的態(tài)度體現(xiàn)出對贊比亞國家文化的尊重，只有尊重其他國的文化，湖湘文化才能得到尊重，才能更好的提高湖湘文化的話語權，讓其他國家更好的感受湖湘文化的感召力、親和力，湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設進程更加順利和坦蕩。

3.3. 加強網(wǎng)絡硬件設施建設，豐富學校文化

當前信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)極大改變了人們生活場所、社會行為和話語空間，也成為學校文化的建設的新渠道。隨著中贊職業(yè)技術學院學生的不斷多元化，湖湘文化的融入方式方法上需要更加靈活多樣，需提高創(chuàng)新能力。互聯(lián)網(wǎng)不僅革新了技術，也革新了思維，為湖湘文化融入突破原有的思維模式、拓展思路提供有益的借鑒做法、創(chuàng)新方式。中贊職業(yè)技術學院應及時加強網(wǎng)絡硬件設施建設，完善學校的網(wǎng)站、微博、公眾號等網(wǎng)絡應用，在網(wǎng)絡中嵌入湖湘文化元素，利用網(wǎng)絡占領網(wǎng)絡育人陣地。因此，中贊職業(yè)技術學院應注重網(wǎng)絡硬件的建設，開展線上線下的宣傳，利用網(wǎng)絡擴大湖湘文化的影響力，一方面創(chuàng)新了湖湘文化的融入的方式方法，另一方面提高了工作效率，使學生對湖湘文化內(nèi)涵和外延的認識得到進一步的拓展。

互聯(lián)網(wǎng)推動湖湘文化融入工作向信息化轉型，同時也要豐富湖湘文化的網(wǎng)絡內(nèi)容，以滿足21世紀學生的心理需求和接受程度。在開展學校文化活動過程中，利用大數(shù)據(jù)多樣性及時關注、挖掘和收集各類信息，獲取有針對性的、有價值的、可操作的數(shù)據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進行分析，從而了解學生中的思想動態(tài)、興趣愛好等，而學生感興趣的學校文化活動可以多次舉辦，促進思想交流，增強吸引力，營造良好的傳習氛圍，以隱性的方式帶領學生投入到對湖湘文化的學習中。為方便交流，可以在線上開展學校文化交流平臺，學生可以在評論區(qū)隨時發(fā)布自己的想法和見解，讓湖湘文化在不知不覺中融入學生中。

3.4. 運用科技創(chuàng)新融入手段，完善人才培育制度

科學技術的發(fā)展，也帶動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，跟其他歐美國家相比湖湘文化產(chǎn)業(yè)在應用科學技術水平上還是比較落后的?，F(xiàn)如今，隨著西方歐美文化的盛行，湖湘文化的融入面臨著巨大阻礙，這就要求積極運用科學技術創(chuàng)新湖湘文化融入的手段，運用新興通訊設備，推動湖湘文化融入世界，建立自己獨特的融入體系。在互聯(lián)網(wǎng)等資訊無比發(fā)達的現(xiàn)代社會，有許多其他可信的信息來源可供選擇。湖湘文化雖然內(nèi)容豐富，有一定的魅力價值，但有很多有價值的內(nèi)容沒有得到很好的包裝宣傳，其價值難以得到真正的認識與挖掘?，F(xiàn)如今文化差異比較大，每個人審美觀點都不一樣，湖湘文化要很好融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設中，須借助云計算、大數(shù)據(jù)、5G、人工智能等新科學技術的應用，創(chuàng)新原來的融入手段。

湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設離不開人才的支持，一種文化要走向世界，對世界產(chǎn)生一定的影響，需要制作優(yōu)秀文化作品的人才，所以人才的培養(yǎng)是很重要的。當前，人才的缺乏是湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設的一個因素?！耙粠б宦贰背h下，相關部門應加強國際管理翻譯人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)一些將湖湘文化及各項作品翻譯準確到贊畢業(yè)國家的人才。另外，進一步推進湖湘文化人才隊伍建設，制定人才戰(zhàn)略，優(yōu)化湖湘文化人才結構，建立湖湘文化人才培養(yǎng)、考核、培訓、選拔、激勵等機制，實現(xiàn)湖湘文化發(fā)展與人才發(fā)展相結合，為湖湘文化的融入培養(yǎng)一支生力軍。

4. 結語

湖湘文化源遠流長，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分 [7] ?！耙粠б宦贰背h下湖湘文化融入中贊職業(yè)技術學院學校文化建設的過程中，不僅促進了湖湘文化的發(fā)展，增強了我國的文化軟實力，還能很好地有效地促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。湖湘文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富，根據(jù)融入過程中存在的不足，立足于自身的實際情況，提出有針對性的解決策略，創(chuàng)新融入的途徑、方法和形式，充分發(fā)揮湖湘文化在中贊職業(yè)技術學院中的育人優(yōu)勢，不僅沒有喪失文化主權，反而更能掌握文化發(fā)展的主動權，增強中國在“一帶一路”沿線國家的影響力。正是湖湘文化主動融入世界舞臺，讓中華文化展現(xiàn)在全世界，讓其他國家與民族了解中國，才能更好地推動中外各方面的交往與合作 [8] 。