核心理念提煉戰(zhàn)術(shù)之二：從歷史傳統(tǒng)提煉

如今在不少學(xué)校，校史僅停留在文字的或制作成展板供人參觀的層面，并沒(méi)有進(jìn)入學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)思維，沒(méi)有被當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的重要資源，因而就談不上深入研讀和分析歷史上的辦學(xué)理念及實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，更談不上有效汲取傳統(tǒng)精華為學(xué)校今天的發(fā)展服務(wù)。我們必須認(rèn)識(shí)到，每所學(xué)校都不可能絕對(duì)自由地存在。我們對(duì)學(xué)校現(xiàn)時(shí)價(jià)值觀念和行為方式的認(rèn)識(shí)，有著無(wú)法擺脫的前結(jié)構(gòu)，那就是歷史傳統(tǒng)。一切對(duì)辦學(xué)實(shí)態(tài)的解讀，只能且必須在這一前提下進(jìn)行，否則便會(huì)走向歷史虛無(wú)主義。猶如不同種族的發(fā)展必須以自身獨(dú)特的基因圖譜為依據(jù)一樣，學(xué)校發(fā)展也需要自身特有的文化圖譜作為支撐。正因?yàn)槊克鶎W(xué)校都有唯一屬于自己的歷史，因而學(xué)校的文化與發(fā)展脈絡(luò)都有各自的內(nèi)在規(guī)定性。因此學(xué)校要發(fā)展，就必須準(zhǔn)確解讀自身的文化圖譜，并創(chuàng)造性地將其作為未來(lái)發(fā)展的核心依據(jù)。

【案例1】安徽省固鎮(zhèn)縣第二中學(xué)核心理念：勵(lì)志崇實(shí)。

1973年建校的固鎮(zhèn)二中于低谷中起步，憑著腳踏實(shí)地、負(fù)重爬坡的實(shí)干精神，歷經(jīng)多年艱苦努力，通過(guò)內(nèi)在活力的不斷激發(fā)，得以頻頻超越自我、執(zhí)著向上，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)績(jī)效的持續(xù)攀升乃至綜合實(shí)力的不斷增長(zhǎng)。尤其自2008年經(jīng)集資易地重建后，學(xué)校面貌煥然一新，現(xiàn)代化教育設(shè)施一應(yīng)俱全，校園環(huán)境舒適優(yōu)美，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)新的騰飛創(chuàng)立了極其優(yōu)越的物質(zhì)條件。針對(duì)實(shí)地調(diào)研留下的深刻印象，我覺(jué)得以“牛”的精神來(lái)指代學(xué)校的文化性格十分妥帖（恰好1973年又是農(nóng)歷牛年）。于是，從“孺子牛”的隱喻出發(fā)，結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)實(shí)訴求，我提出了“勵(lì)志崇實(shí)”的核心理念。學(xué)子要想成人成才，最根本的就是樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，最基本的就是夯實(shí)學(xué)業(yè)根基；同樣，學(xué)校要想成功圓夢(mèng)，亦必須以勵(lì)志為本，以崇實(shí)為基。因?yàn)閯?lì)志，在精神上便有不竭動(dòng)力，便能自信自強(qiáng)，一路高歌；因?yàn)槌鐚?shí)，在事業(yè)上便有深厚功力，便能堅(jiān)忍不拔，一往無(wú)前。

【案例2】江蘇省南京市東廬中學(xué)核心理念：氣法自然。

“氣”是華夏先人對(duì)于自然現(xiàn)象的一種直覺(jué)認(rèn)識(shí)。早在先秦時(shí)期的唯物哲學(xué)家就認(rèn)為氣是構(gòu)成世界的最基本物質(zhì)，也是維持人體生命活動(dòng)的最基本元素，宇宙間的一切事物都由氣的運(yùn)動(dòng)變化而產(chǎn)生，誠(chéng)如《老子·四十二章》中所說(shuō)“萬(wàn)物負(fù)陰而抱陽(yáng)，沖氣以為和”，又如東漢王充在《論衡·自然》中所言“天地合氣，萬(wàn)物自生”。中國(guó)古代哲學(xué)是氣的哲學(xué)。氣的哲學(xué)昭示的是連續(xù)性的存在，是永恒運(yùn)動(dòng)、不斷更新，是自發(fā)自主自動(dòng)，是創(chuàng)造無(wú)限生機(jī)。
正由于自然之氣是生育天地萬(wàn)物的本原，因此中國(guó)傳統(tǒng)文化同時(shí)認(rèn)為，人類(lèi)只有遵循自然規(guī)律，協(xié)調(diào)陰陽(yáng)，將自身與天地萬(wàn)物置于和諧統(tǒng)一之中，生命才具有價(jià)值，才能真正體現(xiàn)生態(tài)之美，最終實(shí)現(xiàn)“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”（《莊子·齊物論》）的人生化境。

以“氣法自然”作為學(xué)校的核心理念，既源自于學(xué)校崇尚和諧、力求創(chuàng)生的哲學(xué)信念，也契合于純樸天然、怡情養(yǎng)性的東廬地域文化特色，更得之于學(xué)校一貫倡導(dǎo)的遵循規(guī)律的常態(tài)教學(xué)、務(wù)實(shí)高效的教學(xué)研究、合作共進(jìn)的教學(xué)情境。