核心理念提煉戰(zhàn)術(shù)之三：從校名意蘊(yùn)生發(fā)

歷史遺留于世的一切只有在后人的心中才可能復(fù)活，真正的歷史不僅僅是曾經(jīng)發(fā)生的事件,而且是后人對(duì)它的體驗(yàn)、理解和解釋。校名是人的創(chuàng)造物，也是學(xué)校的遺產(chǎn)，往往體現(xiàn)出特有的歷史烙印和精神內(nèi)涵。有的學(xué)校的校名（包括歷史上的曾用名）本身就富有文化底蘊(yùn)和教育含義，它們是這些學(xué)?？捎霾豢汕蟮膶氋F財(cái)富，而我們必須深入到它的背后去探尋和感受其價(jià)值，必要時(shí)還可直接利用這種價(jià)值，讓隱性的資源顯性化。

從校名意蘊(yùn)中生發(fā)核心理念，一般有三種思路：一是直接引用現(xiàn)校名（如案例1），二是巧妙借用學(xué)校的曾用名（如案例2），三是拓展校名的引申義（如案例3）。

【案例1】上海市奉賢區(qū)曙光中學(xué)核心理念：沐曙光，循大道。

曙光中學(xué)始創(chuàng)于1927年，由中共早期黨員、革命烈士李主一等老一輩革命家創(chuàng)辦，是中共奉賢第一個(gè)黨支部和奉賢縣委的誕生地，是奉賢革命的紅色搖籃。學(xué)校建校伊始即名以“曙光”，寄寓了老一輩革命家尋求國(guó)家和民族美好未來(lái)的理想。這份理想在曙光中學(xué)代代傳承，并始終閃耀著熠熠光輝。站在歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的結(jié)合點(diǎn)上，我們敬仰革命先輩的光輝思想，弘揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，潛心探求辦學(xué)之道、為師之道、成人成才之道，將先輩前賢在曙光這塊圣地上播灑的陽(yáng)光鋪展成無(wú)限的豐富與燦爛。由此，我們自然形成了這樣的核心理念：沐曙光，循大道。

【案例2】江蘇省宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)核心理念：精進(jìn)。

宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué)最初是江蘇省宜興中學(xué)的初中部，于2000年起成為獨(dú)立辦學(xué)的法人機(jī)構(gòu)。宜興中學(xué)成立于1928年，初名為精一中學(xué)?！熬弧钡涑觥渡袝ご笥碇儭贰叭诵奈┪?，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”，意為用功精深、用心專一。學(xué)校創(chuàng)辦者以此命名，自然是寄托了獨(dú)特的辦學(xué)理想。這是學(xué)校的文化遺存，是學(xué)校極好的教育資源。宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)雖然與宜興中學(xué)同出一源，但畢竟現(xiàn)已分設(shè)獨(dú)立，況且宜興中學(xué)還一直沿用著“惟精惟一”的理念，所以在確定自身核心理念時(shí)不宜再直接搬用“精一”的文化符號(hào)。于是，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和溝通，我為學(xué)校提出了“精進(jìn)”的哲學(xué)思想。這種提法所蘊(yùn)含的變與不變、傳承與創(chuàng)新的統(tǒng)一，一方面是為了體現(xiàn)歷史自覺(jué)，是對(duì)優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)的文化體認(rèn)，表明學(xué)校始終銘記著自己“從哪里來(lái)”；另一方面則內(nèi)含理想追求的精神導(dǎo)向，是對(duì)未來(lái)發(fā)展思路的文化啟蒙。因?yàn)闅v史自覺(jué)本身就孕育著創(chuàng)造的種子，它會(huì)引導(dǎo)辦學(xué)者以發(fā)展的眼光，結(jié)合過(guò)去和現(xiàn)在的追求，為未來(lái)的文化建設(shè)確定一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)意義上講，我們對(duì)學(xué)?！熬弧睔v史傳統(tǒng)的審視，就是為學(xué)校的現(xiàn)實(shí)發(fā)展尋找坐標(biāo)，我們讀懂了歷史，我們也就把握了現(xiàn)實(shí)和未來(lái)，繼承本身就成了創(chuàng)新。

從曾用名生發(fā)出核心理念的案例還有：南京市第十二中學(xué)的核心理念“尊道益智”，是借用于該校1917年創(chuàng)辦時(shí)的校名益智小學(xué)和1942年時(shí)的校名道勝中學(xué)中的“智”和“道”；江蘇省張家港后塍高級(jí)中學(xué)的核心理念“崇真”則是源于該校1938年建校時(shí)的校名“崇真學(xué)堂”

【案例3】南京市伯樂(lè)中學(xué)核心理念：養(yǎng)智達(dá)賢。

伯樂(lè)相馬的典故為人們所熟知?！笆贵K不得伯樂(lè)，安得千里之足”、“世有伯樂(lè)，然后有千里馬”。世人把善于發(fā)現(xiàn)、推薦、培養(yǎng)和使用人才的人稱為伯樂(lè)，伯樂(lè)也因此成為中國(guó)鼓勵(lì)人才脫穎而出的文化標(biāo)志。伯樂(lè)相馬，體現(xiàn)的是識(shí)才的智慧，是舉賢的氣度——我們引申出“伯樂(lè)”校名所蘊(yùn)含的這種教育意義，并結(jié)合學(xué)校多年來(lái)的一貫追求，最終確立了“養(yǎng)智達(dá)賢”的核心理念。

從校名意蘊(yùn)生發(fā)核心理念，絕不是圍繞校名做簡(jiǎn)單的文字游戲，其理念必須契合學(xué)校的歷史脈絡(luò)和本質(zhì)特征。