《學(xué)校文化設(shè)計(jì)》圖書(shū)專(zhuān)題

清華大學(xué)附屬中學(xué)廣華學(xué)校建筑設(shè)計(jì)

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發(fā)表時(shí)間：2022-09-01 20:17

語(yǔ)境

這座校園位于北京東四環(huán)外一處大規(guī)?；S舊址上，現(xiàn)在這里是一片發(fā)展建設(shè)之中的城市社區(qū)，是數(shù)以萬(wàn)計(jì)市民的新居所。在此設(shè)計(jì)一座72班十二年一貫制基礎(chǔ)教育校園，我們希望它能以其特有的樣態(tài)，一方面回應(yīng)教育變革提出的全新訴求，可以傳遞溫度和激勵(lì)學(xué)習(xí)，另一方面對(duì)周邊大量同質(zhì)化住宅帶來(lái)的單調(diào)城市節(jié)奏進(jìn)行一種溫和對(duì)峙與積極調(diào)劑。

單元

基礎(chǔ)教學(xué)單元采用組團(tuán)式布局，營(yíng)造學(xué)習(xí)社區(qū)，給人以家的親切感，鄰里的共生感，并促進(jìn)交流和共享。

疊合

在用地大小、日照條件的共同限制下，我們把校園進(jìn)行疊合布置：二至四層為基礎(chǔ)教學(xué)單元，一層和地下一層為公共教學(xué)層（包含實(shí)驗(yàn)、藝術(shù)、社團(tuán)等），這樣既方便學(xué)生往返于不同功能之間，又可打破邊界，為互動(dòng)創(chuàng)造條件。公共教學(xué)層將公共性漫延至校園每一個(gè)角落，其屋頂平臺(tái)拓展了室外活動(dòng)場(chǎng)地，更便于高樓層學(xué)生的課間活動(dòng)。

地下利用

用地內(nèi)留有為清除化工廠受污染土壤而挖掘的巨大換填坑，且用地規(guī)模無(wú)法匹配周邊激增的適齡受教育者的就學(xué)需求。我們于是對(duì)換填坑進(jìn)行利用，將公共教學(xué)層和體育、游泳、觀演、餐廚等置于地下，其中大型場(chǎng)館可分時(shí)段分區(qū)域向社區(qū)開(kāi)放。

庭院

我們通過(guò)下沉庭院解決地下空間的采光通風(fēng)和消防疏散，并借助連通、架空、造景等來(lái)消除地下空間的封閉感和壓抑感，且給予不同庭院不同主題，如露天劇場(chǎng)、校園市集、休憩運(yùn)動(dòng)、流動(dòng)展覽等。

觀點(diǎn)

我們嘗試讓校園去中心化，扁平化，通過(guò)空間的透明性和流動(dòng)性，來(lái)鼓勵(lì)人與人之間的交流，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地發(fā)生，并通過(guò)空間的包容性和通用性，將校園的支配權(quán)更多的還給學(xué)習(xí)者，以激發(fā)其思考和創(chuàng)造。我們希望這座校園可以被看作是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)，為學(xué)習(xí)者和社區(qū)注入力量。