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教育視點
北師大教授顧明遠(yuǎn)在“人工智能+教育”峰會上發(fā)表演講。 主辦方 供圖Part.01利用人工智能技術(shù)，加強個性化培養(yǎng) 孔子教人，各因其材。千年之后，中國教育人實現(xiàn)全面因材施教的教育夢想依然未變。目前我們正走向“人工智能+”時代，人工智能技術(shù)快速發(fā)展，為實現(xiàn)“可因材施教”提供了新動能。在“人工智能+教育”深入推進(jìn)的背景下，您認(rèn)為要如何利用人工智能技術(shù)助力實現(xiàn)因材施教？顧明遠(yuǎn)先生：我們需要明... 題記：教育是未來的事業(yè)。教育的任務(wù)是為未來社會培養(yǎng)合格的公民。因此教育必須適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的變革而引起的社會經(jīng)濟的變革。今天的青少年生活在這種變革的時代。他們的生活方式和思維方式已經(jīng)大大不同于上一代人。因此，對他們的培養(yǎng)方式也必須改變。互聯(lián)網(wǎng)人工智能正在改變著世界，也改變著教育?；ヂ?lián)網(wǎng)最大特點是開放性、互動性、個性化、全球性。它改變著教育的概念，教育的生態(tài)環(huán)境，改變著教育形態(tài)、教育方式、師生關(guān)系... “我是一名教育戰(zhàn)線的老兵,我見證了中國教師隊伍發(fā)生的巨大變化、取得的歷史性成就。”在今年第39個教師節(jié)之際,參與全國優(yōu)秀教師代表座談會后,著名教育家顧明遠(yuǎn)如是說。今年是顧明遠(yuǎn)先生執(zhí)教杏壇75周年。作為新中國比較教育學(xué)科奠基人,當(dāng)代中國教育學(xué)“泰斗”,“終身教育”理念的提出者和踐行者,顧明遠(yuǎn)先生對中國教育事業(yè)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。無論是教書育人,還是科學(xué)研究,95歲高齡的顧明遠(yuǎn)仍一直奔走在教育... 5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強國進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時強調(diào)，“以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”[1]。建設(shè)教育強國，是新征程上教育服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的重要使命，是強化現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要支撐，是把握國際競爭優(yōu)勢的重要陣地，是提高科技創(chuàng)新能力的重要力量。一、教育強國建設(shè)理論體系的運行機理教育強國建設(shè)的理論體系是一個科學(xué)、系統(tǒng)的有機... 近日，教育部教師工作司負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會上表示，在繼續(xù)曝光教師師德違規(guī)典型案例、壓實地方和學(xué)校主體責(zé)任的同時，也會及時澄清對教師的不實舉報；對惡意歪曲事實、誹謗詆毀教師的蹭流量行為堅決回?fù)?，維護(hù)教師的合法權(quán)益。近年來，師德師風(fēng)建設(shè)話題頗受關(guān)注。輿情事件中，既有個別教師出現(xiàn)師德問題，也有針對部分教師的不實舉報、詆毀誹謗。雖然誹謗詆毀教師的蹭流量行為只是偶發(fā)事件，但對涉事教師及其所在學(xué)校的傷害非... 值新學(xué)期開學(xué)，南方+特別推出“東莞教育論道”欄目，邀請國家級省級專家學(xué)者、業(yè)內(nèi)大咖，共論區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的推進(jìn)策略和路徑，為東莞建言獻(xiàn)策?！ ^(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的水平，主要看學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，而影響學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的主要因素包括課程內(nèi)容、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教師素質(zhì)等，面向未來。國家督學(xué)、北京開放大學(xué)校長、北京師范大學(xué)教授褚宏啟認(rèn)為，東莞可以從堅持目標(biāo)導(dǎo)向，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)作... 近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》（以下簡稱《優(yōu)質(zhì)均衡意見》），教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》（以下簡稱《擴優(yōu)提質(zhì)行動》）。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對兩份文件進(jìn)行了解讀?！ 熬狻保嚎s小校際辦學(xué)質(zhì)量差距 實施校長教師有序交流輪崗 《優(yōu)質(zhì)均衡意見》明確提出，基本公共教育服務(wù)體系包含三... 認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于基礎(chǔ)教育的重要指示 加快辦強辦優(yōu)我國基礎(chǔ)教育教育部基礎(chǔ)教育司 黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視基礎(chǔ)教育工作。習(xí)近平總書記指出，“基礎(chǔ)教育在國民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位，必須把握好定位，全面貫徹落實黨的教育方針，從多方面采取措施，努力把我國基礎(chǔ)教育越辦越好”。習(xí)近平總書記強調(diào)，“建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步... 強化中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理 提升課程育人功能——教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》 為貫徹黨的二十大精神，落實立德樹人根本任務(wù)，完善基礎(chǔ)教育課程體系，發(fā)揮地方課程和校本課程育人功能，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》（以下簡稱《意見》）。 《意見》明確，加強中小學(xué)地方課程和校本課程建設(shè)與管理，要以習(xí)近平新時代中國特... 教育興則國興，教育強則國強。黨的二十大報告將“教育、科技、人才”三位一體部署，強調(diào)“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強、人才引領(lǐng)驅(qū)動，加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國”，為到2035年建成教育強國、科技強國、人才強國指明了前進(jìn)方向。加快建設(shè)教育強國、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，將是未來一段時期內(nèi)我國教育改革發(fā)展的主要任務(wù)。一、教育強國的內(nèi)涵特征加快建設(shè)教育強國，首先要認(rèn)真思考教育強國的內(nèi)涵特征。何... 成尚榮《顧明遠(yuǎn)文集》（12卷），顧明遠(yuǎn)著，北京師范大學(xué)出版社2018年12月第一版 整個《文集》就是一部宏大的口述史，從學(xué)術(shù)生活角度切入，全面反映了顧先生立德、立功、立言的學(xué)術(shù)人生?！ ∮腥嗽@么評述過人生：人生好比缺頁很多的書，很難把它說成是一部書，然而，它又確實是一部書。顧明遠(yuǎn)先生的人生就是這樣一部書，厚重，深邃，燦爛?！额櫭鬟h(yuǎn)文集》（以下簡稱《文集》）記錄、復(fù)現(xiàn)了顧先生的學(xué)術(shù)人生，盡... 編者按：顧明遠(yuǎn)先生可謂教育學(xué)界的泰山北斗。他學(xué)貫東西，著述豐盈，主編的《教育大辭典》、《中國教育大系》、《世界教育大事典》填補了我國教育學(xué)科的空白。他傾情教育五十載，從小學(xué)老師到大學(xué)校長，從意氣風(fēng)發(fā)到兩鬢生華，他尋覓著教育的理想，撒播著鼎新的春光，參與并領(lǐng)導(dǎo)了多場教育變革。年逾古稀的他，殫精劬力，壯心不已，仍舊為中國教育的明天鼓呼奔走，依然為國家民族的命運進(jìn)言呈謀。本期起，讓我們一同走入... 2022年黨的二十大勝利召開，習(xí)近平總書記在大會報告中關(guān)于職業(yè)教育的新論述為我國職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位指明了前進(jìn)方略。一年來，在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的進(jìn)程中，職業(yè)教育勠力前行、積極作為，修訂通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，召開了首屆世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會，部署實施了學(xué)校辦學(xué)條... 肖文君 張瑩瑩 李必新摘 要 隨著新時代職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，中等職業(yè)教育改革也刻不容緩。為了解我國中職專業(yè)課程體系構(gòu)建研究現(xiàn)狀，基于CNKI數(shù)據(jù)庫對自2006年以來研究者在該領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行計量可視化分析和內(nèi)容分析，分析表明該領(lǐng)域還有很大的研究空間，并為后續(xù)的研究者提供一些研究思路。關(guān)鍵詞 職業(yè)教育;中職;專業(yè)課程體系;CNKI中圖分類號：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：... 中等職業(yè)教育的發(fā)展定位直接影響著現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建和國家人才供給結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，我國中等職業(yè)教育的定位將向“職業(yè)基礎(chǔ)教育”轉(zhuǎn)型，這是由中等職業(yè)教育肩負(fù)的高中階段教育與職業(yè)生涯發(fā)展教育的雙重使命決定的，中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)性與職業(yè)性的雙重特性更加明確。在基礎(chǔ)性定位下，中等職業(yè)教育課程體系必然需要同步改革，應(yīng)在以技術(shù)知識為指導(dǎo)的知識域、多元主體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的場域、聚焦職業(yè)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)的價值域邏輯下，以... |
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