《學校文化設計》圖書專題

?項目位于無錫市經(jīng)開區(qū)，是一所36班完全小學?；貣|臨觀順道、南為震澤路、西至信成道、北側為和風路。由開發(fā)商代建，如何妥善處理解決較低造價條件與高品質教學空間需求之間的矛盾，并合理串聯(lián)不同功能的建筑形體；如何創(chuàng)造出一個形象上活潑輕松并具有一定昭示性，空間上混合有序、流線井然，能夠促進學生交流，激發(fā)學生創(chuàng)造力的同時又能滿足多樣化的教學需求的現(xiàn)代校園成為設計師主要考慮的問題。圍合·限定在確定大的...

東花園小學位于揚州市廣陵區(qū)，緊鄰“九園同建”點睛之筆的七里河公園，正是政府致力于打造的 “城市雙修”發(fā)展樣板區(qū)。在這樣的政策前提下，設計師理解項目也需具備更廣泛且城市化的視野。首先，要考慮如何回應區(qū)域升級的社會期待和文化標識性作用，另外，也應思考如何提升學校的空間設計，改進教學模式，融入創(chuàng)新的教育理念。古運河畔的綠色校園·為成長賦能本項目用地面積約61.4畝，需建設8軌48班小學，且預留部分...

一、校園景觀設計的要素校園景觀作為教育場所的景觀設計，更多地是為嚴謹治學的老師以及勤奮學習的學生提供身心愉悅之所，娛樂、休閑、交流、會友，所以要求校園景觀的設計要強調空間的交往性，要注重場地內外空間的交融。設計理念：（1）合理功能分區(qū)：注重以人為本的理念，公共空間的使用性質要有一定的區(qū)域性的劃分，所以要進行功能分區(qū)，但是由于空間的特殊性，各個分區(qū)之間不宜完全割裂，需要相互交流、相互滲透。（2...

◆ 紅嶺實驗小學（實施方案）設計：源計劃建筑師事務所主持建筑師：何健翔、蔣瀅設計團隊：董京宇、陳曉霖（項目建筑師）；吳一飛、張婉怡、王玥、黃城強、曾維、何文康、蔡樂歡、彭偉森、何振中設計時間：2017年7月-2018年6月施工時間：2018年10月-2019年9月設計說明：為了緩解日趨嚴峻的城市用地和學位緊缺的問題，深圳市尤其是福田區(qū)加大了普通中小學的建造密度。建筑師尋求超越純粹功能和體量的...

龍江外國語學校附屬小學（旺崗學校）位于順德區(qū)龍江鎮(zhèn)，學校周邊是珠三角典型的密集型村落，毗鄰龍江鎮(zhèn)最大的家具產業(yè)園區(qū)三聯(lián)工業(yè)園，用地緊缺，周邊無可拓展用地，優(yōu)質學位與校園空間之間的矛盾十分突出。為滿足學位和辦學質量的要求，設計中充分拓展現(xiàn)有校園用地利用空間，提高空間利用率，進而解決學?；顒訄龅夭蛔銌栴}，將辦學規(guī)模將由擴建前 22 個班增至 42 個班?！髟@鳥瞰△場地舊貌△改造后鳥瞰日景△改...

翠園實驗學校(曾用名：黃貝中學)，位于深圳的教育強區(qū)——羅湖區(qū)黃貝嶺村，占地約1.9萬平方米。該項目由AUBE歐博設計主持設計，歷經(jīng)5年多的建設周期，于2021年7月建成，并在同年9月1日正式投入使用。學校南側緊鄰深業(yè)東嶺130米超高層塔樓，西南側為約70米高的山體。面對“動”與“靜”，“城市”與“自然”兩種截然相反的場地屬性，設計全面考慮地形地貌及周邊環(huán)境，力求營造“嶺南書院”格局，打造別...

序甬江實驗學校位于寧波市江北區(qū)是一所54班九年一貫制學校， 學校東至梅竹路，南至聚興西路，西至石臺路，北至徐江岸路，總用地面積約34484㎡，總建筑面積約29500㎡。?西北角鳥瞰 ?夏至空間模式在素質教育的當下，學校教學的目的已經(jīng)不僅僅在于傳業(yè)解惑，更重要的是激發(fā)起學生對于學習的興趣，使其可以樂學其中。因此傳統(tǒng)的教育中相對獨立的，單功能的教學空間已經(jīng)不能滿足當下教育中越來越強調的學科互相融...

校園景觀的第一屬性是作為“教育的場所”影響師生，這也建構了校園景觀有別于其他類型景觀的獨特性。作為學生學習、交流和生活的重要場所，校園景觀不僅能潛移默化地影響學生行為和思想觀念，而且能夠產生強烈的認同感和歸屬感，以其文化內涵和教育意義促進學生全面發(fā)展。為了實現(xiàn)新時期教育理念提出的“環(huán)境育人”的要求，反映不同時代的審美取向與價值特征，校園景觀在更新與改造的過程中應采用新創(chuàng)意、新方法體現(xiàn)文化與...

語境這座校園位于北京東四環(huán)外一處大規(guī)?；S舊址上，現(xiàn)在這里是一片發(fā)展建設之中的城市社區(qū)，是數(shù)以萬計市民的新居所。在此設計一座72班十二年一貫制基礎教育校園，我們希望它能以其特有的樣態(tài)，一方面回應教育變革提出的全新訴求，可以傳遞溫度和激勵學習，另一方面對周邊大量同質化住宅帶來的單調城市節(jié)奏進行一種溫和對峙與積極調劑。單元基礎教學單元采用組團式布局，營造學習社區(qū)，給人以家的親切感，鄰里的共生感...

?教育即生活，校園即社會。——約翰·杜威01 項目概況項目基地位于蘇州工業(yè)園區(qū)南部，周邊住宅與產業(yè)園區(qū)環(huán)繞，用地約6.67公頃，擬建設一所80班高中，總建筑面積約90000㎡。27軌的龐大體量高中，需要更加高效集約的學習空間，以及更加靈活寬敞的活動場所，周邊匱乏的景觀資源，也對校園的生態(tài)環(huán)境提出了更高的要求。?△區(qū)位分析而高中教育作為基礎教育和高等教育承上啟下的銜接口，又需兼顧高考應試和全人...

圖片復制失敗，可插入圖片添加查看操作我們希望這所學校能讓使用者發(fā)出驚嘆，愿她獨一無二的名字，鐫刻在她所擁抱過的，萬千學子的生命記憶里?！鼬B瞰圖△校園半鳥瞰圖△校園內部透視圖△校園主入口透視圖項目基地位于深圳寶安區(qū)福海街道永福路與永昌路交匯處東側，是一所 36 班高級中學。△區(qū)位分析基地周邊以居住用地、工業(yè)用地為主。城市界面單一重復，缺少有標志性、趣味性的公建形象，本項目將有機會改善這一狀況。...

01.項目背景項目位于四川省成都市雙流區(qū)黃家鎮(zhèn)王家場上街84號。黃甲鎮(zhèn)是成都市邊緣的一個城鎮(zhèn)，還未經(jīng)過規(guī)整的城市規(guī)劃的洗禮，所以整體保持著較為自然的狀態(tài)。學校周邊多為一二層的民房，順應著現(xiàn)有街道自然布置。在學校所在的道路一側，沿街面還算整齊，但背后的建筑高低錯落，有機卻略顯雜亂。學校原有兩棟教學樓長向沿街布置，因其與周邊規(guī)整建筑群的方向有所不同，在街道兩側的整體環(huán)境中建筑顯得較為醒目。初到場...

重慶醫(yī)科大學縉云校區(qū)一期景觀設計項目名稱　重慶醫(yī)科大學縉云校區(qū)一期景觀設計項目位置　重慶大學城項目面積　60000㎡業(yè)主單位　重慶醫(yī)科大學設計單位　西南大學園林景觀規(guī)劃設計研究院主創(chuàng)設計　于士祥、黃菊清、唐芝玉、鄧童、李雙雙施工單位　重慶金三維園林市政工程有限公司設計時間　2019.05-2020.06完工時間　2021.07攝　　影 西南大學攝影協(xié)會 劉霽虹打造宜人的校園場所強化中心軸線，...

日本修平遠藤建筑工作室分享了他的“肌理”系列的新作品——Bubbletecture M，這是一個泡泡狀木質結構建筑幼兒園。它位于日本滋賀縣，名字叫“maihara幼兒園”。從大阪乘坐新干線到這個幼兒園大約需要45分鐘的時間，附近是新開發(fā)的住宅小區(qū)。建筑的每個房間有一個木制屋頂。殼形屋頂是由三角形的連續(xù)表面構成;它的結構強度和幾何一致性保證了在必要的空間中極大的設計自由度。巨大的殼狀屋頂由三角...

ccd studio設計的位于意大利維尼奧拉的Barbapapà幼兒園，是一項政府舉辦的設計競賽項目?！绊椖堪榭偣?0個兒童提供四個教室。該地區(qū)位于城市發(fā)展邊界，位于山上并且距離歷史中心不遠，占地面積5800㎡，建筑面積1158㎡，可以容納60個兒童，由4間教室組成。項目的目標是達到可持續(xù)性的要求，這點從建筑的各個方面都可以體現(xiàn)出來，并且建筑本身也將這種可持續(xù)性的價值傳遞給了孩子們。綠色...

Solrosen是一個以中心點為基礎放射型的日托服務設施，其中用于教學的空間得到了著重處理。這個設計的理念在于邀請建筑，使建筑變成一個歡迎人們進入的空間，不管你是小孩子，還是家長，或是員工。進入幼兒園，首先來到一個中央的圓形空間，這是建筑的主核。幼兒園采用非傳統(tǒng)的平面構造，形似金盞花的花瓣，不同的結構像扇子一樣從中心向四周發(fā)散。基本結構內部的活動可以通過與之相連的室外空間設計反映出來。巨大的...

城市塔爾圖的目標是在新的公共建筑中實現(xiàn)高質量的現(xiàn)代建筑。新的幼兒園,位于塔爾圖最破舊的地區(qū)之一(所謂的唐人街是前蘇聯(lián)軍事要塞),是這一政策的成果。幼兒園的布局成六角形，星形的樓基底規(guī)劃成一個正方形，這樣避免了長長的走廊，并為建筑創(chuàng)建一個有序的外部周邊和街道空間。建筑位于該場地的邊緣部分，在南側的自由空間作為游樂區(qū)?？拷值肋叺慕ㄖ庥^有點向內的特性。帶有小塊的有色玻璃的混凝土側墻和同建筑高度的...

文化歷史就像是已經(jīng)被重重覆蓋的地層，雖然看不見，但是依然塑造著今日的風景。                              —— 費爾南·布羅代爾[法]項目源起功能變化下的改造迭代史家小學始建于1939年，經(jīng)過80余年的發(fā)展，躋身北京市乃至全國名校行列。該項目規(guī)模  530㎡△ 史家小學校園實景校園源起于承載著老北京人無數(shù)記憶和文化底蘊的史家胡同，多年來也暈染著史家胡同那青磚灰瓦、...

校園入口廣場 大樹與孩子們和諧共處該學校前身為浙江省實驗學校，歷史悠久，設施齊全，辦學理念新穎，教學實踐能力強，辦學質量高。它的起源可以追溯到明神宗二十七年的崇文書院。一個注重學生生活的精神天堂，一個師生共同成長的校園——這是他們的辦學理念。豐富的活動庭院 高密度城市下的校園布局該學校西鄰高架，其他三面是高層住宅。該地塊狹窄又不規(guī)則，屬于這個城市中的“邊角斜”。學校的功能使用需求大大超過了該...

北京中關村第三小學的新校區(qū)設計，以取自傳統(tǒng)土樓的形式和高度復合化的功能組織，解決了用地緊張、需求眾多的困境。飽滿的弧形教學樓將操場包圍在中央，其外圍墻面厚實，確保安全，內側玻璃通透，確保視線通達，以利師生交流。首層平面圖建筑的主要開口朝向南側，為主樓爭取了更多的采光面，也阻擋了冬季的北風，并利用遮陽、通風等策略增加對自然氣候的適應。在位于地下室的下沉庭院周邊布置了排練廳等需要采光的教室，周邊...